2025年，中國的國際化教育堪稱“天崩開局”。
一方面，特朗普政府大規模取消留學生F1簽證，已經波及哈佛、斯坦福等50餘所高校，其中不乏一批中國留學生。
儘管已經有達特茅斯計算機專業的中國博士生拿起法律武器，暫時恢復了合法學生身份，但後續是否會有變化不得而知，留學生人心惶惶。
另一方面，除了簽證，美國俄亥俄州還透過有關高等教育法案，其中包含涉華消極條款，對中美高校教育交流合作施加限制。教育部因此釋出2025年第1號留學預警，警示赴美留學風險。
多事之年，家長不免發出靈魂拷問：是否還要赴美留學？國際化教育道路價值何在？
試圖回答這個問題的教育人士有很多，其中上海知名校長、上海平和雙語學校的萬瑋校長曾在2020年疫情爆發初期撰寫教育思考，提出“用全球本土化的教育來解決國際化家庭的擔憂，用教育多元化來對抗內卷”，今天看來依舊非常具有洞見，分享給大家。
朋友小夕來碧雲採訪，到平和蹭午飯，我倆邊吃邊聊。
小夕說現在有一個詞很熱，英文叫“Glocalization”，中文翻譯成“全球本土化”。我暗自想，我怎麼沒聽說過，可見這個詞也不是很熱，就問小夕：什麼是全球本土化？
萬瑋
民進中央教育委員會委員
上海市民辦平和學校總校長
2006 年“上海教育年度十大人物”
教育部“國培計劃”首批班主任專家庫成員
星河灣、平和、世外、領科等10位校長齊聚！
喜獲哈佛、MIT、斯坦福、牛劍等頂尖offer後，
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“全球本土化”捲土重來
小夕說，全球本土化是全球化與本土化的一個結合，可追溯至上個世紀80年代末的美國《哈佛商業評論》。核心意思是：全球化思考，本土化操作（think globally and act locally）。
嗯，有點意思，我說，舉個例子唄。
麥當勞算是一個經典案例，她回答。
麥當勞是全球最知名的快餐服務零售品牌之一。1990年，麥當勞進入中國市場，第一家店開在深圳，到今年正好30年整，麥當勞在中國的餐廳已超過3500家。
麥當勞的管理與營銷都是標準化的。在上海，你去任何一家麥當勞餐廳，體驗幾乎一模一樣。麥當勞追求品質、服務、清潔與物有所值這四個原則，員工操作手冊厚達350頁，確保全球每一家連鎖店都達到同樣的標準。
在全球標準化的基礎上，麥當勞在中國大陸的成功更多依賴其本土化的操作，小夕強調說。
為中國顧客專門研製菜品
比如，1998年至1999年，麥辣雞腿堡和麥辣雞翅上市；2002年，推出板燒雞腿堡。
促銷手段本土化
廣告主角幾乎都是普通中國老百姓。2004年，請當紅藝人演唱的中文廣告主題曲《我就喜歡》風靡一時。2008年，以北京奧運會全球合作伙伴身份，成為北京奧運會官方餐廳。
再次
緊跟中國發展潮流
2007年，“麥樂送”訂餐服務推出，為客戶提供一週7天每天24小時全方位訂餐服務。2016年，在所有餐廳實現支付數字化升級。
我不禁想起有一次春節，在麥當勞購買指定套餐送春節福飾的情景。此外，麥辣雞翅也是我所愛。雖然擔心油炸食品不健康，偶爾還是要點個外賣。
其實，全球本土化在消費領域影響深遠，比如另一個快餐巨頭肯德基在中國推出老北京雞肉卷、川香辣子雞；香奈兒、迪奧等時尚大牌紛紛加入中國元素等等。
我明白了！我對小夕說，這個概念不復雜嘛，其實在教育領域，全球本土化也正在發生。
哦？小夕很好奇，你說說看。
我說，改革開放40餘年，中國基礎教育取得很大的成就，極大提升了人口素質，為經濟發展提供了充足的人才。今天在上海，一個豐富的教育生態已經初露端倪。
我拿出筆，在一張空白紙上畫了一橫一豎兩條直線。我說，這是一個直角座標系，橫軸呢，代表教學內容，左邊是本土，右邊是國際，也就是全球；豎軸代表教學方式，向下是本土，向上是國際。
小夕問，教學內容本土與國際的差別容易理解，教學方式的本土與國際如何區別？
我說，這就是一個粗略的模型，不一定精確。這個模型不對本土與國際做價值評判，只是客觀描述狀態。
上海的部分家長有時候也會用“體制內”與“體制外”來表述本土與國際。
面向中考與高考，所以傾向於應試，訓練學生在標準化考試中拿高分；
面向國外學校的申請，傾向於綜合能力的提升，重視藝術體育、領導力、公益精神以及個性特長培養。
每一所學校都可以在這個模型裡找到自己的生態位。生態位沒有好壞優劣，只有適合不適合之分。
下面我們來具體看四個象限的學校分別是什麼形態。
前段時間爆出的某省高考替考事件，一度成為網路熱點。大家感慨，一場考試，改變了多少人的命運。高考是一個很公平的制度，分數面前人人平等。
教育體系照搬英美體系，收的也是外籍人士的孩子，孩子最終還是要回本國升學。
例如近年來很多專注於標準化考試如託福或SAT等培訓的機構，堅持以結果導向，應試成績非常好，生意興隆。
還有一些學校，引進了國際課程，出口是海外升學，特別重視升學結果，不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。這樣的學校很受一部分家長歡迎，有人給這類教育機構起了個名稱——“洋應試”。
小夕問，你對洋應試怎麼看？我說，挺好啊，蘿蔔青菜，各有所愛。
教學內容是國家課程，教學方式卻引入了國際理念。上海灘有很多雙語學校，其辦學定位就在這個象限。
小夕冰雪聰明，她很快反應過來，第二象限就是教育的國際本土化，用素質教育的理念教國家課程。Think globally and act locally。
我點點頭，你說的對！上海的教育生態為什麼比較好？就是因為這四個象限的學校形態各異，百花齊放，每個象限的學校也各有特色，這樣就能滿足不同家長的不同需求。
不同學校之間也可以相互學習，取長補短。如同羅素所說：須知參差多型，乃是幸福本源。
小夕問：
我說，必須是上海啊，上海也有這個責任。知道上海的城市精神嗎？十六個字：
總書記在上海的時候確定的，歸納為一個詞，就是“開放”。
我對小夕說，全球本土化不算是熱詞，現在倒真有一個詞特別熱——內卷化。
我最早在施展老師的《樞紐》一書中聽說“內卷化”這個詞。施展老師說，美國一個研究中國經濟問題的學派，叫加州學派，用“內卷化”來解釋中國晚清人口爆炸而實現不了技術躍遷的原因。
技術提升了，可節約勞動力成本，但是晚清人口太多，我看過一個資料，乾隆早期，人口還不到1.5億，乾隆中晚期，人口超過3億。人多了，人工很不值錢，就沒有研發技術的動力，於是就向內卷，鎖死在低技術水平的狀態。
今天在網路上出現的內卷化，其涵義大概指低水平的重複、無實質意義甚至惡性的內耗。我問小夕，教育界有內卷化的例子嗎？
小夕不假思索地說，劇場效應。我點點頭，劇場效應也算是一個小小的熱詞了，大家在劇場裡看戲，前排的人突然站起來，後排的人坐在那裡，什麼都看不到，也只能站起來看。於是所有的人都站了起來。
我想起幾年前在虹口足球場看中超足球比賽的經歷。我坐的看臺有很多上海申花隊的球迷，虹口是他們的主場。
這些球迷坐在前排，一整場都站著，又唱又跳，又喊又叫，我坐在後排，看到他們的屁股扭來扭去，也只好站起來看球。
後來呢？小夕問。
中場休息的時候，我就撤了。站著太累，也太吵，我不年輕了，折騰不動，還是回家看電視轉播吧。
內卷化有一個前提，那就是封閉。如果系統是封閉的，沒有別的選擇，那麼內卷是必然的狀態。但是如果系統是開放的，有其它選擇，內卷的趨勢就可以得到有效遏制。就比如我看球，我有其他選擇，我可以撤。
小夕想起我剛剛講過的學校四象限，恍然大悟，難怪你稱讚上海的開放精神！
對，我說，上海教育的內卷化現象相對來說就不是那麼嚴重，原因就在於開放帶來教育生態的多元。
是不是內卷化僅出現在第三象限的學校？小夕問。
我搖搖頭。
內卷化可能是一個廣泛存在的現象，並不侷限於某一個領域。我說，因為資源有限，競爭激烈，哪怕邊際效益再低，只要還有一點點效益，都會有人去嘗試。
有家長厭惡應試，初中畢業後讓孩子走國際課程路線。考察了英美的私立高中，發現只要目標是頂級名校，學習同樣不輕鬆。
曾獲得普利策新聞獎的記者愛德華·休姆斯，在加州的一所全美排名靠前的惠特尼高中“臥底”一年後，寫出《美國最好的中學是怎樣的》一書。
在書中，休姆斯用了這樣一個標題：惠特尼中學的魔鬼數字——4。即4小時睡眠，4杯拿鐵咖啡，4.0的GPA成績。
這麼努力，當然是希望被藤校錄取。
但是，有一位在藤校工作24年的大學教授威廉·德雷謝維奇幾年前寫了一本書《優秀的綿羊》，全面反思美式教育。他認為，美國藤校的學生“過於自信卻輸不起”，“朋友圈同質化，故步自封”，“思維僵硬，與社會脫節”等。
也就是說，美國與中國的精英高中生並沒有本質的不同，他們都為了進入頂尖大學而努力，都出現內卷化的傾向，都在各自的評價體系中做得很出色，卻很少思考為什麼要這麼做。
回過頭來，作為一項全國範圍的選拔性考試，高考將公正公平作為一個優先原則，有標準答案的客觀性考試就成為必然形式。高考所選拔出的人才不僅聰明勤奮，還意志堅強，能持之以恆地努力。
這些年，一代又一代人從高考中脫穎而出，逐漸成長為各行各業的棟樑。不客氣地說，高考為國家選拔人才的任務完成得還是不錯的，高考制度的弊端可能被誇大了。
小夕若有所思，說到前不久剛讀過一篇文章，其中提到蓋勒普有一項調查發現，只有3%的美國大學畢業生獲得終身受益的體驗，1/4的受訪者認為自己的大學體驗完全乏善可陳。
我想起齊秦的那首歌。外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。
「 寫在後面的話 」
我問小夕忙不忙，小夕說很忙，單位人手緊張，老闆要求所有人996。
我說，要從博弈論的角度看待996。你以為老闆想讓你996你就能996嗎？因為還有其他員工願意996。這是經濟學家薛兆豐老師的觀點。
聽過這個笑話嗎？
說兩個人甲和乙在森林裡遇到一隻老虎，甲馬上換上跑鞋，乙嘲笑他，你以為換上跑鞋就能跑得過老虎嗎？甲說，我不需要跑過老虎，我只需要跑過你就可以了。
今天的孩子，面臨的競爭門檻比我們當年要高得多。任何一個領域，競爭到了一定程度，無所不用其極，內卷化就不可避免。
小夕說，“燈塔國”的兩黨惡鬥，也算是一種內卷。
小夕的悟性讓我讚歎。我們開始瞎掰扯美國的事，小夕在美國留過學，頗有些感慨。
小夕最後問我怎麼看未來？我說，《周易》曰：窮則變，變則通，通則久。一件事情真是到了窮途末路、人人痛恨的程度，也就離革新不遠了。
我把小夕送到校門口。離立冬還有幾天，氣溫卻很宜人。午後的碧雲，陽光暖暖，微風陣陣，天空碧藍如洗，孩子們笑靨如花。
4月26日，真棒·國際高中盛典隆重開啟！
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