A同學目前就讀斯坦福大學，在高中時期榮獲Scholastic Art & Writing 全國金獎。今天海狸學院特別邀請了A同學跟我們一起回顧一下自己參加Scholastic的經歷，以及對對創意寫作感興趣的同學的真誠建議。

當然！我來自馬薩諸塞州的Brookline。所以我在Lexington長大，但我在Brooklin-波士頓地區上的高中。我上了一所私立高中。這是一所名為Winsor School的女子學校。規模相對較小，一屆只有60名學生。這是一所非常注重人文教育的學校。我認為我們學校的英語和社會研究課程比數學和科學課程要好得多。在高中時我的主要學術興趣是創意寫作（Creative Writing）。當時我自己做了很多創造性的寫作，並且把我的作品提交給了各種寫作比賽，比如Scholastic學術寫作比賽。然後我還參加了愛荷華州青年作家工作室 （Iowa Young Writers' Studio）的暑期專案。

除了創意寫作，我後來還對天文學和物理學感興趣。在大三的時候我開始做天文學研究，一直持續到大四。那時我做了很多的科學研究。大四後的那個夏天，我在麻省理工學院做了一些研究。高中時我也游泳。我在學校游泳隊待了4年。我當時也是學生報紙的編輯。這些就是我高中時期的愛好和學術興趣。現在我在斯坦福讀大一。

我真的很喜歡斯坦福。從高中到這裡是一個很大的轉變 —— 從一個小規模的、全是女生的單一環境到這樣一個充滿多樣性的大型大學校園，但是這很有趣。我在這裡遇到了很多很酷的人（笑）。

我還沒決定，但我傾向於計算機科學，可能會輔修心理學。

我在高中第三年的時候獲得的全國金牌，當時很興奮，非常出乎意料。Scholastic競賽的過程是這樣的：它要求很多不同的寫作類別，比如短篇小說，詩歌，等等。通常情況下，學生們會提交很多作品，比如我認識的一些人每年都會提交20件作品。然而那一年我只提交了幾個。除了我的獲獎作品，還有幾個在學校裡寫的短篇作品。所以當我獲獎的時候我很驚訝，完全是意料之外的。但我真的很開心。

我的獲獎作品是一篇短篇故事，就像一篇短小說，只有3頁，叫做《三體》。它的靈感就是來自於劉慈欣的小說《三體》。

我所做的就是從現有的小說中提取物理概念，也就是三體問題。它是一個物理和數學的悖論。我用它來比喻三口之家的家庭關係動態：一個女兒，與她的母親和父親。

這就是基於三體問題的概念 – 就像在太空中，如果你有三個質量或物體相互環繞，你無法預測每個物體的運動，因為相互引力太複雜，無法建模。我用它作為一種延伸的隱喻，來描述人際關係以及家庭動態的複雜性。這就是我讀了劉慈欣的《三體》後，得到的靈感。

我當時對科學、小說、天文學和物理學很感興趣。我記得在高三的時候，我做了一堆寫作練習，並且思考了一些很酷的概念或科學問題。我嘗試思考它們與人類行為或者人際關係是否有平行的關聯。然而這篇文章就是我想出的最有潛力的想法之一，於是把它擴充套件成了一個故事。

這是個好問題。一般來說，我寫作的一個挑戰是：如何把一個抽象的想法成功轉型成讀者可以理解的作品。我通常會以一種抽象的想法開始寫作，比如我想要我的作品是關於什麼的。所以，對於這篇文章中，我一開始就知道我想要使用隱喻。但如何把它寫在紙上，如何把它翻譯成讀者能理解的文字，如何控制故事的範圍，是我必須弄清楚的事情。因為對我來說，我的作品中最有趣的方面是隱喻。

但我知道，對於讀者來說，這個隱喻也許對他們來說很有趣，但他們也絕對想了解角色，想讀對話，想知道發生了什麼，對吧？所以我覺得這可能會出現一種脫節，就是我的靈感和讀者感興趣的東西之間有一種差距。我就需要思考如果把我的靈感變成一個真正的具體作品，讓讀者可以閱讀和理解。我想這就是我在寫故事的過程中面臨的最大挑戰之一。

關於寫作中最難忘的時刻 — 我不知道是否可以挑出來一個時刻，因為有很多次 – 就是我會向朋友或導師提出請求，讓他們評論我的作品。問他們的解讀：這篇文章有意義嗎？你明白這個比喻嗎？有用嗎？得到他人的反饋，對我的作品的影響絕對是非常有啟發性的，是個意義非凡的特別時刻，最終在幫助我把碎片寫作拼在一起並取得成功方面起到了很大的作用。

對此，我可能有一個有點不討喜的觀點 （笑），因為當我在高中寫作的時候，很多人告訴我，最好的練習方法是每天都去寫，不管是寫日記裡還是做寫作練習。我其實有點不同意這種說法，因為我認為，在現實中，現在的高中生都忙於家庭作業和課外活動等其他事情。如果去強迫自己寫作，反而會產生額外壓力，使得寫作更像是會變成一項任務，或者一個你必須做的機械過程。

我覺得如果你在沒有靈感或者太忙的時候強迫自己去寫作，那可能很快就會精疲力竭，產生過度疲勞。就像我記得有一段時間，高中一年級或二年級的時候，我感到非常沒有動力，但還是強迫自己去寫文章，結果很糟糕。最後我休息了幾個月，停了一段時間，沒有寫作，然後在高三的時候重新開始，這個時候我就創作出了我真正感到自豪的作品。所以我認為，老實說，我最大的建議就是，不要強迫自己，為了寫作而寫作。我認為重要的是，你創造的東西就是你真正想說的東西。不要像寫家庭作業那樣寫作，保持你的創造力，避免精神上過度疲勞。

從我參加Scholastic的經歷來看，比如就像我之前說的，很多人覺得有必要提交幾十件作品，以次最大限度地提高他們獲勝的機會。但我當時只提交了3-4件作品，卻得到了很好的結果。所以我認為重點應該放在質量上而不是數量上。所以，再強調一下我的觀點，就是確保你正在製作的作品是有個人情感的，對自己有意義，並且你自己感到自豪的。

然後我認為，就比賽而言，觀眾或評委更喜歡那種帶有真實性的作品。我認為這也會幫助你獲得更好的結果。

當然，我認為最大的幫助肯定是來自於寫作導師的。我記得自己當時得到了很多來自經驗豐富的老師的支援，他們都是海狸學院請來的。我可以把我的作品傳送給他們，然後他們會給我反饋或評論。總的來說，我覺得這個過程很有幫助。所有的導師都非常非常誠懇，坦誠的給我建議，告訴哪裡寫的好或者不好，哪裡需要修改或重寫。我認為獲得這種建設性的批評是非常有幫助的。每當我需要任何幫助的時候，哪怕是最後一刻臨時的修改，只要我把稿子發到微信群裡，郭老師或者其他老師就會幫我聯絡一位寫作導師。所以我真的很感激。

海狸確實幫助我完善了我的作品，把我的作品提升到了一個新的水平。這也讓我有了一個半固定的寫作時間規劃。比如，假如我告訴導師自己會在週二之前把作品草稿傳送給他們，那我就必須在週二之前把它寫好。所以我認為海狸也幫助我，讓我的寫作過程更緊緊有條。

那我想重複一下我之前簡單提到的，關於這件作品的性質。當我提交它的時候，並不是說我沒有安全感或者認為它不好，而是我不知道該期待什麼或者預測讀者會如何看待它，因為我覺得它在本質上更具實驗性。整篇文章是一個隱喻，而且相對較短、非常規。甚至可以說這是一種意識流，沒有一個超級明確的情節線。我並不知道這是否是Scholastic能接受並且需要的那種文章，但是最終的結果卻很好，這對我來說是一個非常非常好的驚喜。所以我認為我在寫作方面學到的最重要的東西就是不要害怕打破常規，不要害怕跳出思維定勢。我認為可以歸結為 — 寫你想寫的東西，說你想說的話， 它最終會閃光。

我知道，有時當人們參加Scholastic這種大型比賽時，他們會感到壓力，覺得必須要寫某個主題。我知道很多人喜歡寫時事，比如說社會正義問題。我覺得這些都是很好的話題，但如果你寫的是那些實際上與你無關的東西，或者只是因為你認為這是人們想要閱讀的東西，你的作品就會缺乏與自己的連線，缺乏個人情感。讀者其實是可以感覺到的，一篇作品究竟是否走心。

所以我認為，我最終學到的最重要的東西就是真實性（authenticity），以及不害怕去創作自己想要創作的藝術。即使它可能不完全符合已經存在的模板。

對此我有一個可能有點複雜的答案… 我認為這個獎項肯定是有幫助的，因為它在簡歷上看起來很好，對吧？聽起來很花哨。我在我的Common App上提到自己得到了這個獎，這很有幫助，因為我寫了一篇關於寫作的文書，所以這一個獎項就可以用來支援我的文書。但說實話，如果評論這個獎項在我錄取過程中所扮演的角色，我認為它並不那麼重要。因為有這麼多的比賽，而且每個人都會得某種獎，所以我不認為一個獎是用來區別的決定性因素。

但我認為這個獎的重要意義是，在創意寫作方面，它使我可以接觸和聯絡創意寫作圈子裡的人。例如，我參加了愛荷華作家工作室（Iowa Young Writers'Studio），這是一個非常有聲望的專案。我遇到了一群和我同齡的有創造力的作家，與交上了朋友。在夏令營結束後，我們創辦了自己的網路文學出版物，名為《形而上學評論》。我們收集來自世界各地的青少年和大學生的文章，並在網上釋出。我在我的大學申請中也寫到了這一點。相比起獎項，我覺得這哥專案可能更有分量，因為這是我創造的東西，我幫助聯絡和回饋這個寫作的社群，所以更有含金量一些，可能對我的申請更有幫助。

所以我覺得我在愛荷華寫作營的經歷可能比Scholastic的經歷更有幫助一些，因為它是一個充滿活力的社群，給我帶來與別人合作和互相支援的機會。Scholastic是一次非常好的經歷，但歸根結底，它只是簡歷上的一條而已。

對於高中生來說，我建議除了提交Scholastic這樣的比賽之外，可能更有幫助的——而且也更有趣的——是看看你是否能參與像愛荷華寫作營這樣的暑期專案，或者其他類似的針對高中生的線上創意寫作導師專案。在那裡你可以遇到其他有創意的作家或經驗豐富的作者，他們能夠幫助你提高寫作。總之，我覺得這種經歷更有價值，更有意義。

我同意。根據我對Scholastic和和愛荷華專案的瞭解來看，愛荷華專案是一個夏令營，身臨其境的從優秀作家、老師、同學那裡沉浸式的學習。你能感覺到自己是這個社群的一員。所以你得到更多的不僅僅是獎項、大頭銜之類的，而是得到了經驗。很高興聽你這麼說，我認為這對高中的學弟學妹來說是一個很好的建議。

我認為，就申請斯坦福大學而言，斯坦福大學以其創新、自由思考和創造力的文化而自豪。它離矽谷很近，非常重視計算機科學和創業文化。所以我認為他們想試圖挑選和培養擁有這些品質的學生群體。一個斯坦福的申請人應該體現出願意打破思維定勢或者一些獨一無二的特質。所以在斯坦福大學的申請中，他們的文書問題也是比較奇怪的，有點非常規。我是聽說斯坦福大學喜歡“古怪（quirky）” 的學生。我想說的與我之前所說的一致，就像在寫作中不要害怕做自己。

我認為爭取得獎非常重要，但我想，充分利用自己的時間和精力，創造自己的東西也很重要。所以與其花很多時間來準備比賽，像成千上萬的其他學生一樣提交比賽結果，你可以做一些特別的事情，比如建立自己的文學雜誌，從頭開始建立一個組織或出版物。因為這是獨一無二的，你可以真正擁有它。我想從錄取的角度來看，這不僅僅證明你是一名優秀的作家，這也表明你有領導能力和主動性，可以把事情做好，可以與他人合作。所以我認為如果學生想要脫穎而出，這是他們可以做的一件事，成立一本文學雜誌、一個寫作輔導，甚至成立自己的寫作比賽，為他們關心的社會問題籌集資金… 有點像為自己創造一條屬於自己的道路。這有助於表現你積極的品質，而且體現出你非常關心寫作，願意為其創新和創造，而不是隻做已經為你準備好的東西。

不客氣的。和你聊天真的很棒。我希望我分享的內容能對學弟學妹有些幫助！