今天跟大家聊聊最近朋友圈家長們都在熱議的英語教綱改革。從2024年開始，我國小學及初中英語教材將發生重大變革，這一訊息引起了許多朋友的關注，我剛好找到了一份最新的2024年9月的三年級英語電子版，搶先來跟大家分享一下。
為什麼要換英語教材呢？這與2022版《新課程標準》的實施有關！
2000年以後，新課程標準有過三次變化。2001年版的《課程標準》注重的是“雙基”，就是我們說的基礎知識和基本技能，主要以“育分”為目的；
2011年版的《課程標準》，把之前的“雙基”增加到“四基”，由原來注重培養學生的分析問題、解決問題能力轉變為培養學生“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，以“育能”為主。
最近2022版的《新課程標準》，由之前的“育分”“育能”向“育人”轉換！
我仔細看了一下《新課程標準》，挖掘了幾個讓我眼睛一亮的資訊，跟大家分享一下。
自然拼讀
儘管在美國使用自然拼讀教學法很流行，以前國內的教材並大多沒有系統學習自然拼讀。這次我很驚喜地看到新課標對自然拼讀的學習提出了要求，比如：感知簡單的拼讀規則，藉助拼讀規則拼讀單詞等。
比如在新版三年級的教材中我就看到了CVC的學習：
PBL專案式學習
2024版的新教材強調英語在實際生活中的應用，增加了口語交流和聽力訓練的比重，鼓勵學生在真實情境中使用英語。最讓我驚喜的就是PBL專案式學習。
我在美國教書的時候常常會在課堂上用到PBL專案式學習法，專案式學習 (Project-Based Learning, PBL) 是一種以學生為中心的教育方法，透過讓學生在實際問題或挑戰的背景下開展長期的專案，來促進他們的深入學習和技能發展。
比如下面就是新教材中的一個專案，這個單元的主題是家庭，配套的活動是做一個“家庭樹”。
在這個活動中，強調學生的主動參與和合作，要求他們在專案過程中進行調查研究家庭成員、解決問題和展示成果。
這種學習方法不僅有助於學生掌握學科知識，還能培養他們的批判性思維、創造力、溝通能力和團隊協作能力，使學習更加真實和有意義。
重視英語寫作
以前考試要求的書面表達主要以記敘文、應用文為主，而新課標要求，不僅能描述交際談話、描述經歷及事件特徵，還要能表達自己的觀點。寫作要求也更加靈活，不再要求模式化寫作，而是要言之有物，有自己的想法和觀點，其實就是讓寫議論文，寫作要求提高了。
這次高考全國卷取消了單純考語法的選擇題，但縮減不代表不考，其考核形式變為大閱讀、長完形填空和200字的寫作，主要透過大作文的寫作能力來考察。
重視詞彙積累
新的課程標準將義務教育階段的英語課程內容分為三個級別：小學三、四年級為一級，五、六年級為二級，初中七至九年級為三級。
在一、二年級階段，課程主要側重於視聽說訓練。到五、六年級時，要求學生掌握約500個單詞；七至九年級時，要求學生掌握1600個單詞。調整後的標準更加註重閱讀能力的培養，三級+階段要求學生掌握1800個單詞用於表達和交流。
掌握單詞的概念包括認字、讀音、拼寫、書寫和聽懂。
雖然小學階段的詞彙量要求看起來並不嚇人，但應用能力的要求卻顯著提高，這是與我們小時候學習英語時的最大不同。新標準更強調語言技能的培養。
重視聽說能力
另外，新課標也很重視學生的聽說能力。每週要求不少於30分鐘的課外視聽活動，教學上強調語篇和主題式教學。
在如今的環境中，僅僅依靠學校的聽力課程來提升孩子的英語水平是不夠的。因此，課外的補充學習顯得尤為重要。家長可以在閒暇時間給孩子播放原版分級讀物、教材、動畫片、電影和新聞音訊等。這些資源可以幫助孩子磨耳朵，培養他們的語感，從而提高英語聽力水平。
學習語言就像蓋房子，需要從壘磚開始。單詞的學習就像壘磚，是語言學習中最基礎的環節，其他複雜的語法規則和時態變化都要在此基礎上進行。
如果您的孩子還在幼兒園階段，可以透過聽英語故事、看英文動畫片和電影來磨耳朵，感受英語氛圍。如果您的孩子基礎較好或在小學初級階段，建議加大英文書籍的閱讀量，幫助孩子打好基礎。
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