據休斯頓紀事報7月2日報道
新的研究表明，由於德州各地未經認證的教師人數激增，學生們在學習上落後了數月。德州理工大學教育學院的分析報告回顧了德州公立學區為填補教師空缺而偏離州規定的典型認證要求時學生的表現。
（來源：休斯頓紀事報報道截圖）
資料顯示，由課堂經驗為零的無證教師任教的學生落後了大約四個月的閱讀和三個月的數學課程。相比之下，資料顯示，由有過課堂教學經驗（
如代課教師、輔助專業人員或其他課堂角色
）的無證教師所教的學生，其表現與同齡人相當。
總體而言，在德州新招聘的全職教師中，無證教師佔45%。農村學區聘用無證教師的比例甚至高於城市學區，聘用無證員工的比例是非農村社群的四倍。在2022至2023學年的各學科中，無證教師主要集中在小學和幼兒教育崗位或高中校園的職業技術教育（
CTE
）崗位。
該分析報告的作者、德州理工大學教育學教授Jacob Kirksey在研究結果中說，他對德州缺乏高等教育學位的學區所聘用的缺乏學士學位的無證教師的數量感到震驚。大約五分之一的未認證聘用人員沒有學士學位，34%的人從未參加過德州的初始認證。
據報道，在過去的幾年裡，全美範圍內的學區都在努力解決教師短缺問題，而德州的無證教師數量也像滾雪球般不斷增長。根據《達拉斯晨報》的分析，與新冠大流行之前的資料相比，德州過去一年聘用的教師中有三分之一沒有經過認證。
研究人員還發現，擁有無證教師的幼兒和學前班學生的缺勤率高於其他學生。同時，到三年級時，他們接受閱讀障礙檢查的可能性也較小。
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