直播預告
週四中午11:30，我特別邀請到「一刻館」創始人、清華文創專委會理事——AT老師來到直播間，為大家分享：這些桌遊的玩法，以及如何用桌遊打造快樂的親子時光！
我們還特別建立了一個【專屬群】，為大家分享桌遊的介紹和玩法。沒時間看直播的朋友也可以群內諮詢哦！
從一束花說起……
趁著這個週末，我讀完了一本讓我久久不能平靜的小說《獻給阿爾吉儂的花束》（Flowers for Algernon）。
很多人說看完這本書會哭，我原本不信，直到真正合上最後一頁。
這是一部以日記體寫成的小說，講述了一個智力只有70的成年人查理，接受腦部手術後短暫變成天才，又因實驗失敗慢慢“變回去”的過程。
查理的變化令人震撼。他從一個連話都說不清楚的人，突然變得能講多國語言、理解高深理論、寫出學術論文……
但他也因此“看懂”了曾經那些不願面對的真相：原來朋友們對他的笑從來不是善意，原來家人的期待不過是失望包裹的外殼。
▲Flowers for Algernon 2000 電影劇照
查理在接受腦部手術
他越聰明，越孤獨。
最殘酷的是，他親眼看著自己一點點“退化”：語言混亂、記憶衰退，最後，像一盞燈，慢慢熄滅。
而那個最讓我心碎的瞬間，是書中提到的小白鼠阿爾吉儂——也是做過同樣實驗的實驗體——死後被孤零零地埋在了一個沒有花的角落。
我們每個人，或許都像籠子裡的阿爾吉儂，拼命奔跑，只為了證明自己“夠聰明”、“夠優秀”。
可到了最後，能真正陪我們走下去的，是分數嗎？是智商嗎？還是面對生活的理解力、判斷力，以及不被打倒的心智？
讀完這本書後，我也心血來潮，上網搜了著名的“門薩智商測試”，想看看自己的“大腦等級”。
這個由挪威門薩分會出品的測試，一共35道圖形謎題，限時25分鐘，免費出結果。
最後系統給出了測試結果。我在想：如果剛剛再認真一點，是不是還能得到高一點的分數？！
https://www.mensa.org/mensa-iq-challenge/#test
不過說到底，我更在意的不是分數，而是這個問題：
那天，我走進了一間美國小學二年級的教室，立刻被牆角一個小架子吸引住了：
上面貼著四個不同的三角形，並寫著一句話：哪一個三角形不屬於這裡？Which triangle doesn't belong?
每個學生拿著自己的名牌，把名字貼在他們認為“不屬於”的那個三角形下面，還可以用便利貼寫出自己的理由，貼在對應選項下面。
這個看似簡單的小活動，瞬間讓我眼前一亮！這不就是經典的“思維啟蒙練習”嗎？
一個簡單的圖形分類問題，就讓孩子們進入了“觀察 → 分析 → 判斷 → 表達”的完整思維過程。
每個孩子的答案都可能不同，但只要能說出邏輯清晰、理由充分的解釋，那就是一個成立的觀點。
所以在思維力的培養過程中，有一個非常關鍵的理念：
不拘泥於標準答案，而是鼓勵孩子開放性地思考，清晰地表達自己的理解與推理。
很多美國老師的教室裡都有這樣一面“思維牆”，列出經典的布魯姆“思維能力金字塔(Bloom's Taxonomy)。
這些層級不僅幫助學生髮展更高層次的思維能力(higher level thinking)，也是美國小學思維訓練的核心。
思維力雖然是個很抽象的概念，但是在課堂中最好落地的方式，就是透過有質量的提問！
後來我在教學中開始嘗試布魯姆思維金字塔的提問方式，發現真的太好用了！
比如每次讀完一本故事書，我會從最基礎的問題開始——
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故事的主角是誰？
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發生了什麼事？
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一開始的情節是怎樣的？
這些問題對應的是“記憶（Remember）”這一層，幫助孩子回顧、梳理基本資訊。
接下來我開始升級：
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你覺得主角當時的心情是怎樣的？（理解 Understand）
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如果你是主角，你會怎麼做？（應用 Apply）
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哪一幕讓你最緊張或驚訝？為什麼？（分析 Analyze）
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如果換個結局，你會怎麼改寫？你同意主角的做法嗎？（評估 Evaluate）
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我們要拍電影啦！你來設計一個宣傳海報吧！（創造 Create）
這種分層提問的方式，讓原本“講完故事就結束”的閱讀活動，變成了一次完整的思維旅程。
孩子們開始不僅在“答問題”，而是在“表達想法、推理、創造”。
我還專門在教室掛了一張思維金字塔的關鍵詞海報，提醒自己也提醒孩子——思維，是可以一步步練出來的！
除了高質量的提問，還有一個練習思維力的好方法，就是課堂桌遊！
之前的文章給大家零星分享過很多我用過的桌遊，今天我們給大家來個大合集，剛好趁著暑假，可以讓孩子在家玩起來！
高頻詞類
因為高頻詞都是結構詞，而且很抽象，所以孩子們背起來挺痛苦的！
所以美國老師在課堂上，一定會使用桌遊的方式，既能寓教於樂，而且遵循了高頻詞學習的關鍵——大量重複！
比如我很喜歡用的一款桌遊，是“單詞迷宮”。
我們會給孩子一個迷宮，裡面有一堆長得像“where”的詞：were、whare、wer、wheer……
孩子需要火眼金睛，一路找到“正確的那個”。做完這張迷宮，where 的拼法基本就刻在腦子裡了。
還有一款超受歡迎的擲骰子游戲，我幾乎每週都帶著學生玩：
大家分組，輪流擲骰子——棋子走到哪個格子，就要讀出那個單詞，並用它造句。
👦 “You are my friend.”👧 “This is for you.”
幾輪遊戲玩下來，高頻詞和例句都複習了一遍，效率超級高，孩子也玩得不亦樂乎！
自然拼讀類
學習自然拼讀這件事，說到底就一句話——拼得越多，自拼的技巧就越熟練！
比如我們在學短母音 a 的 word family 時，就會遇到很多高頻組合：像 -at, -ad, -an 這樣的字母結尾。
這時候，拿出一份簡單的擲骰子游戲棋盤，孩子們立刻就興奮起來！
我會先讓他們描紅上面的單詞，一邊讀一邊寫，把拼讀和書寫同步訓練。
接下來，為了讓孩子真正理解這些單詞的含義與拼法，我會安排一項“拆字任務”：
👩🏫 “我們現在要做 segmenting（分音）——把一個單詞‘拆開’，聽聽裡面藏著幾個小聲音。”
比如 van 這個詞，孩子們一拆就能說出：v-a-n。他們會拿出字母方塊，把這三個音素一個個拼出來。
然後我會說：“好，現在我們來 blending（合音）——把聲音重新‘黏’在一起！”
孩子嘴裡立刻響起了整齊的聲音節奏：“v-a-n… van！”
🔁 這樣“拆—合”的過程，其實正是自然拼讀中最核心的兩個能力：Segmenting（分音）+ Blending（合音）
而這一切，我們都能在遊戲中自然完成！
孩子們最愛的，還有這款“爬梯子、下滑梯”的拼讀桌遊：
每個玩家從起點出發，擲骰子決定步數，走到哪一個格子，就要讀出那個CVC(子音-母音-子音)單詞。
🎲 走到 cat，讀 cat；走到 bag，讀 bag。
每個孩子都爭先恐後地將棋盤上的單詞大聲讀出來，生怕落後一步！
全部短母音學完之後，我們還會利用這款棋盤遊戲，集中複習短母音字母的拼讀技能。
數學類桌遊
美國小學的低年級課堂，以數感培養為主！而且這種探索，要靠孩子自己動手，才能得出自己的理解。
我們班用得最多的桌遊之一，就是這個超經典的：
🎲 “疊樂高大廈”遊戲
每個孩子面前有一座由 25 塊積木搭成的“大廈”。擲骰子，走步數：
• 如果格子上寫著 -2，就要從大廈上“拆掉”兩塊積木；
• 如果是 +5，就可以“加高”五塊！
📌 玩著玩著，孩子們就明白了：
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減法是 take away，拿走一部分；
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加法是 putting together 或 adding on，把東西加在一起。
還有這種文字版的棋盤也很好用，誰先走到終點，誰就贏啦！
這些趣味桌遊的模版，我已經為大家整理好了，大家點選下方的“預約”，然後在公眾號後臺回覆“桌遊”，即可獲取下載連結哦！
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