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期末了~~又要開始發成績單了
小時候，怕發成績單
長大了，怕孩子發成績單
原來害怕發成績單的….都是同一批人
一個學期轉眼即逝
又到了老師開心、家長傷心的日子
…….
下禮拜就是公校這個學期的最後一週
各區教育局的成績單也
將會在下週陸續發出
趕著成績單發下來之前
家長們先了解一下
怎麼看懂孩子們的成績單
正確解讀孩子們這學期的表現
在加拿大安省，學生一個學期會收到年中和期末的成績單（Report Card），外加秋天發放的進展報告（Progress Report）。年終的期末成績報告會在學年結束時-6月底發出。
# 01
幼兒園JK/SK的成績單：
沒有評分，只有評語
幼兒園的成績單沒有成績，只有滿滿的評論！
老師會根據每個孩子的情況就以下幾點來評論：
-
Belonging&Contributing(歸屬與付出)
-
Self-Regulation&Well-Being(自律與表現)
-
Demonstrating Literacy&Mathematics Behaviours(讀寫與數學表現)
-
Problem Solving&Innovating(解決問題與創新)
老師會和家長講述孩子在學校的情況，並針對孩子的情況給出需要加強的部分、給出暑期可以幫助孩子的建議。
# 02
中小學成績單
三個部分
Report Card
年中成績單和期末成績單有4頁，整個安大略省統一格式，內容主要覆蓋三大部分：
第一部分：學生的學習技能與習慣(learning skills and work habits)，這是看不見摸不著的“軟體”。
期中和期末的Report Card把學習技能和習慣作為成績單的首要部分，在小學和初中階段著重於培養學生的學習習慣和方法，透過六項指標四個等級來劃分各個孩子的表現，六項指標分別為：
-
責任心 (Responsibility)：這一項主要是看學生對自己的行為和語言是否負責任
-
組織能力 (Organization)：這項指標範圍很廣，可大可小。每週測驗是否都能充分準備好、複習好？（越到年級高，這方面的能力越能看出差別。）自己的課桌、書包是否擺放整齊？當然不同的老師考察的標準也不盡相同。
-
獨立工作能力 (Independent Work)：光有團隊精神，自己不能獨立完成作業這是萬萬不行的。這項指標主要看作業或事活動是否在沒有老師、同學的幫助下個人獨立完成，作業是否按時交等…
-
合作 (Collaboration)：在加拿大的教育理念當中，從小就培養學生的 team work，越到高年級機會越多，比如手工課、實驗課，這些課程一個孩子是無法完成的，經常是幾個人一起合作project。在這個過程中培養學生的團隊精神，學生在小組裡的表現會成為老師評判的依據。
-
主觀能動性 (Initiative)：學生是否在課堂上主動提問？學生的自學的能力如何？不懂、不明白的問題會不會下課和老師交流？對於老師講解的課堂內容能否有自我的觀點和見解？
-
自我控制能力 (Self-Regulation)：無論是小學生還是中學生，自我控制能力在課堂上表現十分明顯，會不會在老師講課的過程中玩玩具或別的。上課的時候會不會經常挪桌子、上廁所？會不會經常開小差、與周圍同學講話？注意力集中的時間長短？
這六項不打分，透過四個檔次評定每個學生：
-
E-Excellent優秀
-
G-Good良好
-
S-Satisfactory滿意
-
N-Needs Improvement需要努力
第二部分：各科成績。
分數高低或成績上升還是下降顯而易見，這是“硬體”，也是核心部分。
每個Level下面都有註解，這些是老師給每個學生評定的依據。
第三部分：學生的自我評價和之後學年的目標。
# 03
高中成績單
高中學生的成績單，基本和小學的差不多，不過就是格式和評分模式不一樣而已。
小學生1-6年級用字母來表示等級評分，7-12年級則是用百分比來評分，旁邊還有老師對學生每個學科的進度的評語。
成績的測算方法有一套軟體，每次測驗的權重不同。例如：有些高中最後一次期末考試權重佔30%，外加每次測驗的權重最後得出的平均數才是學生最終分數。
除了分數表之外，成績單的後面也會附上一張孩子的學分表。明確寫出孩子畢業需要多少學分，目前已經得到了什麼學分。
高中孩子們的成績單和小學生相比，較為重要。因為這些都將進入學生的省級檔案成績，之後在申請大學的時候是需要看的哦～!
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